同步


近年來數位學習發展的趨勢已經走向使用線上同步的工具來作學習上的引導,同步工具種類繁多,加上現在越來越多網路使用者參與了 Web 2.0 這眾人集合的線上輿論活動。而形容眾人在網路之間上的分享,參與及互動,現在國外有個新的名詞,叫作「Social Media」。

Social Media 這主題可以談的東西很廣,但在今天的主題,我們就以線上同步教學的環境的引導者「Tutor」要怎麼運用同步的環境來引領學習者。這裡也同時參考Dr. Judith V. Boettcher, Ph.D. of Designing for Learning.

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昨天在電視上的新聞看到”警未繫安全帶 騎士當街拍照質問”的畫面,該民眾在行車的路上看到警車內的警員未繫安全帶,就拿著自己的手機跟隨著錄影,後來可能就直接拿著影片給新聞記者。當下看到這個新聞的時候,感到「人在作,不只天在看,連路人甲都會看」,當然我們還是要遵守交通規則,為得不是怕罰錢,而是保障你我的生命安全。
而今天在看我訂的資訊,看到一篇很有趣的標題”Heard about Eye-Fi?”不知道這個在賣什麼膏藥,進去一看,原來是在 CES 2008 所展出來的新玩意兒。
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有看過SD卡的朋友,應該對上面的圖很熟悉,但是應該對上面的”Wi-Fi”怎麼會印在上面這件事搞不清楚。仔細看了一下每個的描述,你很有可能會倒抽一口氣。

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在語言學習的過程中,最直接、也最有效的學習方式,莫過於”營造”一個實際環境,在這環境中逼得使用者不得不使用要學習的語言。所以,很多人為了要能讓第二語言深根於自身中,都會運用有空或是寒暑假的時間到國外待個幾個星期,利用外國的環境來體驗語言的學習。

而就國內語言學習上的問題,以聽、說、讀、寫四個領域來看,任何的補習班都能將聽、讀、寫練的很好,但是「說」這個東西,大部份也只能在上課中練習,而不敢開口一直是「說」方面很大的問題。

數位學習在非同步的熱潮穩定後,現在輪到同步學習環境開始萌芽了。其實同步平台的技術,早在2000年時就開始有產品的推出,到了現在比較為大眾所知的有 Webex, WebMeeting, Vmeet, Acculvie,各家的功能,說實在大同小異電子白板、語音傳輸、影像傳輸及遠端搖控等,這些功能都是同步平台所有的。看起來技術都成熟了,但是怎麼會說台灣的同步學習環境現在才在萌芽呢?就我看來有以下幾個問題:

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文章出處: 12 eLearning Predictions for 2009 , Author:Tony Karrer

#1 – “Self-Directed Learning" Increases(內需式學習的演化)

在全球經濟風暴的壟罩下,企業主對於訓練的經費大為縮減。而員工在這風暴下也警覺,公司很有可能會再裁員,為求自保,員工從以往以被動式由企業要求受訓的情況,改為以自省的角度觀看自我,如何增加自己在公司的重要性而不被列為下一波裁員的名單。

#2 – eLearning 2.0 Grows – But Creating “eLearning 2.0 Strategy" Fails(數位學習 2.0 持續成長,但出現了許多對內(企業)建置的錯誤機制)

Web 2.0 對於內需式學習是一個非常經濟的環境,學習者可以依自己的需求在網路上找到各式各樣學習的模式。因為如此,eLearning 2.0 也是持續的在成長。近年來,我們也發現越來越多人在演講的時候,會引用 Wiki 維基百科的內容。另外,使用社群討論或是非正式學習的方式也逐漸在增加。
但是在同時,許多企業也希望建立內部的一個 eLernaing 2.0 的學習環境機制,不過建置的速度遠比使用者直接使用外部的還要慢得多,最主要的原因在於使用者介面上出了問題。一個越強、功能越多的環境,往往帶來更多使用上的不便利。

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